Mate Marote
Investigador Principal: Andrea Goldin
Durante el desarrollo, los niños van aprendiendo a
controlar y regular sus emociones, procesos mentales y conductas. Las
capacidades de pensar, evocar y recordar información, de resolver problemas y
de involucrarse en otras actividades simbólicas complejas implicadas, por
ejemplo, en lectoescritura, matemática y comportamiento social, son
dependientes del desarrollo de la atención, la memoria y las funciones
ejecutivas en general. Estas refieren a procesos mentales asociados con el
control de la conducta, el pensamiento y la acción, como control ejecutivo,
planificación, flexibilidad, memoria de trabajo, etc. Dificultades en estos
aspectos cognitivos pueden asociarse a dificultades en el aprendizaje, en sus
relaciones y en su posterior desarrollo. Las experiencias que tienen los niños
sientan bases fundamentales para el resto de su vida. Es, entonces, necesario
garantizar el acceso igualitario a estos “nutrientes ambientales” tan
importantes Más aún, la falta de preparación académica y social ha sido asociada
a una mayor probabilidad de obtener bajos niveles de desempeño escolar, a altos
niveles de permanencia en el mismo grado durante los primeros años de
escolaridad primaria, a una mayor incorporación en programas de educación
especial y a aumentos en la deserción escolar. Desde hace varios años venimos
desarrollando “Mate Marote”, un software educativo libre y de código abierto
cuya construcción y cuyo diseño fueron inspirados por conocimientos del campo
de la neurociencia cognitiva, y aplicándolo en poblaciones de niños de 4 a 8
años con el objeto de estimular y potenciar sus capacidades cognitivas y de que
dicha potenciación se refleje en su capacidad de poder utilizar lo aprendido en
una situación diferente (transferencia).
El foco de Mate Marote no está puesto en las materias curriculares (Matemática, Lengua, etc.), sino en capacidades cognitivas que subyacen a todo el desarrollo del pensamiento: capacidad de concentración, de atención y de planificación, memoria de trabajo, etc. Los juegos comienzan en niveles sencillos y adaptan rápidamente su dificultad hasta mantener un nivel desafiante para el niño que lo esté jugando. En trabajos previos demostramos que el software es una intervención lúdica y económica capaz de mejorar , con menos de 7 horas de juego en total, el rendimiento académico en niños pequeños en situación de vulnerabilidad. De hecho, al día de hoy es el único entorno de estimulación de este estilo que ha demostrado mejorar y nivelar, de manera efectiva, el desempeño escolar.
Miembros del equipo:
Local: Andrea Goldin, Melina Vladisauskas, Mariano Sigman, Julia Hermida
Colaboradores: Diego Fernández Slezak, Laouen Belloli, Alejandra Carboni, Verónica Nin, Hernán Delgado, Daniela Macario, Martin Miguel, Juan Valle Lisboa