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El futuro de la educación híbrida en América Latina
Cecilia de la Paz, Jaime Saavedra y Eduardo Levy Yeyati debatieron sobre las posibilidades de adoptar un modelo híbrido de educación.
La IV Conferencia Anual del CEPE cerró con una pregunta que apunta al largo plazo: ¿acelera la pandemia de COVID-19 la transición hacia una educación híbrida? En el último panel se debatieron las posibilidades de América Latina para adoptar un modelo híbrido de educación: una combinación de educación presencial y remota a través del uso de distintas tecnologías. Participaron del intercambio Cecilia de la Paz, fundadora y directora general de Edúcate Uruguay; Eduardo Levy Yeyati, decano de la Escuela de Gobierno y director académico del CEPE, UTDT y Jaime Saavedra, líder de la Práctica Global de Educación del Banco Mundial. El panel fue moderado por Luciana Vázquez, periodista del diario La Nación.
Los oradores estuvieron de acuerdo en que la combinación de la educación presencial con la educación remota va a ser parte del futuro, pero que falta mucho para investigar, evaluar y mejorar. Aún es difícil hablar de educación híbrida como el nuevo modelo educativo para la pospandemia: un tercio de las niñas y los niños de la región no tienen acceso a internet y las autoridades escolares están forzadas a adaptar sus métodos en un contexto de crisis, con restricciones que cambian día a día, prácticamente sin capacitaciones y con poco material. Pensar en el largo plazo, sin embargo, es fundamental para poder salir de la crisis educativa que atraviesa la región. Y para lograrlo, el debate sobre el efecto de las nuevas tecnologías en la educación y las oportunidades que representa el modelo de educación híbrida es un paso imprescindible.