Imagen: Le Corbusier. Sección transversal de la planta baja y estructura de transición en la Unité d’ Habitation de Marseille (1946-1952). 

Estado de Cosas releva y explicita los modelos de pensamiento, sistemas de valores y metodologías de trabajo que sostienen la investigación y la enseñanza de arquitectura. La tradicional segmentación del conocimiento arquitectónico en áreas de tecnología, representación e historia se puede entender como el resultado de una segregación naturalizada de lógicas: la ingeniería y su eficiencia, el arte y su belleza, la verdad y su discurso, cuya convergencia, intuitiva o sistemática, legitima a la arquitectura como práctica de alcance general y comprehensivo. Sin embargo, antes, o bien, más allá de volverse instrumentales a dicha convergencia, cada una de estas áreas de conocimiento posee una racionalidad y una autonomía procedimental desde las que éstas dialogan con el proyecto desde fuera, mediando su conocimiento, y pudiendo incluso subsumirlo. Estado de Cosas se propone volver evidentes los modos en que se estructuran en relación con este, reconocer las formas en que los espacios específicos de conocimiento disciplinar se comprometen con el presente y con el futuro, e investigar los referentes actuales y los paradigmas que yacen detrás de dichos compromisos. Una mesa de expositores, profesores de la EAEU, discurren sobre estos temas mediante la presentación del trabajo realizado en sus programas académicos. 

La primera reunión presenta y confronta miradas sobre la relación entre proyecto y tecnología en el marco de las prácticas pedagógicas que se desarrollan en la carrera de Arquitectura de la EAEU. Las asignaturas técnicas suelen enfocarse en la enseñanza de la arquitectura a partir de contenidos mínimos determinados por las incumbencias profesionales, especialmente aquellos que asocian la práctica al conjunto de normativas vigentes y a la industria de la construcción. Si una buena parte de su función formativa se dirime en estos escenarios de validación, parece imprescindible interrogarnos sobre la forma en que la conceptualización y práctica de estos campos ponen en juego diversos modelos de eficiencia, y cómo son a la vez capaces de problematizarlos para alojar las transformaciones y creatividades que una versión reflexivamente productiva de la tecnología puede permitirnos desarrollar.

Roberto Alfie es arquitecto (UBA). Su actividad profesional se ha desarrollado en Argentina y en Estados Unidos, donde desempeñó los cargos de Project Architect y Project Manager para Rafael Viñoly Architects. En Buenos Aires colaboró en destacadas oficinas, tanto de arquitectura como de ingeniería, estableciendo su práctica particular en ambos ámbitos. Se especializó en el campo del proyecto y cálculo estructural, siendo acreditado como miembro de la Asociación de Ingenieros Estructurales, y de la International Association for Shell and Spatial Structures. Actualmente es profesor en la Universidad Torcuato Di Tella y realiza su Maestría en Ingeniería Estructural (UTN). Desarrolla su actividad profesional como asesor en este campo, tanto de estudios de arquitectura y empresas constructoras como de instituciones privadas y públicas. Su oficina ha evaluado y proyectado una amplísima gama de estructuras para los más diversos destinos.

Mariano Clusellas es arquitecto (UBA, 1989) y profesor de Proyecto y Construcción de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos de la Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires. Ha sido profesor en talleres de proyecto, crítico invitado en diversas escuelas y participado de exposiciones y conferencias en Buenos Aires, Houston, Viena, Róterdam, San Martín de Los Andes, Porto Alegre,  Montevideo, Córdoba, Rosario, Barcelona, Madrid, Venecia y París. Es miembro del colegio de jurados de la Sociedad Central de Arquitectos y ha sido elegido por los participantes en diversos concursos nacionales. Su trabajo profesional está enfocado en proyecto y dirección de obras de escala media en enclaves urbanos, suburbanos y rurales en Argentina y Uruguay, y ha sido publicado en libros y revistas especializadas.

Marcelo Gizzarelli es arquitecto (UBA) y profesor en la carrera de Arquitectura y en el Programa de Arquitectura y Tecnología de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos de la Universidad Torcuato Di Tella. Anteriormente dictó cursos de Proyectación Ejecutiva de la Arquitectura en la Facultad de Arquitectura “Aldo Rossi” de Cesena, Universidad de Bologna, y en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU-UBA), donde fue profesor adjunto en la cátedra de Historia Urbana. Fue investigador del Instituto de Historia de la Arquitectura en la FADU-UBA. Su experiencia profesional se focaliza en sistemas constructivos tradicionales e industrializados y ha sido madurada en Argentina, Italia e Inglaterra. Sus obras han sido publicadas en Argentina, Italia y España.