Andrea Goldín: “El 54% de los estudiantes declaran usar el celular en la escuela todos los días, y ese mismo porcentaje son los que afirman distraerse por el celular”

Andrea Goldín, investigadora del Laboratorio de Neurociencia e investigadora asociada del CEPE Di Tella, fue entrevistada por Reynaldo Sietecase en el programa “La inmensa minoría”, de Radio con Vos, sobre el impacto del uso de celulares en las escuelas. 

“Este informe lo hicimos junto con el observatorio Argentinos por la Educación, y lo que hicimos fue mirar las pruebas PISA. Junto con las evaluaciones académicas, PISA hace otras preguntas a los chicos. Estas son pruebas que se hicieron en 2022, y en estos dos años se acentuaron cualquier efecto que podamos observar. Son datos tomados de adolescentes de 15 años de 80 países. Lo que a ellos les preguntaban fue si tienen celular con acceso a Internet, si lo usan en la escuela y cuánto, y lo que a mí más me interesó fue cuál es la distracción por el uso de sus celulares propios y por parte de sus compañeros. El 54% de los estudiantes declaran usar el celular en la escuela todos los días, y ese mismo porcentaje son los que afirman distraerse por el celular. Hay un 20% que se distrae sólo por el uso que hacen sus compañeros. Eso tiene que ver con el funcionamiento de la atención y de los celulares. Hay dos tipos de atención. Hay una atención que es la que vos elegís depositar en alguna actividad, pero de repente aparece otro estímulo y la atención se va para ese lado. Eso es lo que se llama orientación exógena de la atención y tiene que ver con temas evolutivos. Cuando estás usando el celular, todo el tiempo está captando exógenamente tu atención, hay cosas que se mueven, y a nuestro cerebro le gusta. Es mucho más difícil llevar tu atención internamente a lo que vos querés que llevarla a algo que se mueve”, explicó Goldín. 

“No hay evidencia concluyente si realmente sirve o no prohibir el celular en las escuelas. Esto no quiere decir que los celulares no estén acaparando nuestra atención y lo que pasa en el cerebro cuando uno está con el celular en una conducta medio adictiva es muy parecido a lo que se produce cuando estamos con alguna droga de abuso. Hay estudios muy interesantes en los que se les pide a los adolescentes que dejen el celular por un rato, y los resultados muestran mejoras en lo que se te ocurra. Nosotros estamos todo el día, en nuestras casas estamos, y los chicos y adolescentes nos ven. Por un lado, los celulares están preparados para captar tu atención; por otro lado, todo lo que estás aprendiendo de tu entorno es estar con el celular”, sostuvo la profesora. 

“En muchos casos, el celular es nocivo y es bueno que no se use, pero en otros casos, es interesante usarlo como herramienta pedagógica, y por otra parte, todos tenemos que aprender a cómo usar las pantallas para entender cómo funciona nuestra atención y las formas de cooptación. La escuela en general es un lugar super propicio para aprender a hacer un uso crítico del celular. En muchos países se empezó a prohibir, en otros se prohibió y se dio marcha atrás. La verdad es que hay una crisis educacional en el mundo occidental y desde las escuelas no se sabe qué hacer. Los cambios curriculares y pedagógicos van más lentos que los cambios tecnológicos”, expresó la investigadora.