La escolarización y el aprendizaje no son sinónimos. Desde hace varias décadas, la alfabetización inicial vuelve a ocupar el centro de la agenda político-educativa en América Latina ante la evidencia de serios problemas vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Las nuevas estrategias de políticas públicas conforman reformas de segunda generación lo que significa dejar de lado las políticas curriculares y de capacitación masiva y enfocarse en microprocesos de enseñanza, con un fuerte apoyo didáctico y mecanismos de evaluación cada vez más precisos. 

Exponen: 
- Carlos Torrendell: Secretario de Educación de la Nación Argentina.
- Víctor Volman: Director del Observatorio de Argentinos por la Educación
- Mariano Narodowski: Director del Área de Educación de la Escuela de Gobierno de la UTDT. Director del estudio.