Conferencia: “Acusaciones Mutuas y Soluciones Mutuas: La Transición Conflictiva desde la Escuela Secundaria hacia la Universidad” (2011)
“Acusaciones Mutuas y Soluciones Mutuas:
La Transición Conflictiva desde la Escuela Secundaria hacia la Universidad”
(Universidad de California, Berkeley)
Tanto en los Estados Unidos como en la Argentina existe una gran preocupación sobre el creciente número de alumnos secundarios con limitadas herramientas para enfrentar estudios superiores. Surgen así altas tasas de fracaso y deserción. La clásica respuesta a este conflicto: “La acusación mutua”, en donde las universidades se remiten a un secundario académicamente débil (y a veces también el primario), y una escuela que pone el acento sobre expectativas poco realistas y falta de apoyo a los nuevos alumnos universitarios. Mientras tanto, ambos se quejan sobre la falta de apoyo familiar. Los problemas específicos en cada país varían considerablemente.
En esta presentación, el profesor David Kirp presentará el caso de los Estados Unidos, haciendo énfasis sobre los esfuerzos necesarios que deberán llevarse a cabo, más allá de las “acusaciones mutuas”, para resolver éste problema en todos los niveles de la educación. El profesor Marcelo Rabossi relacionará esta discusión con la situación que vive actualmente nuestro país.
Destinatarios: equipos de conducción universitaria, equipos directivos de escuelas secundarias, profesores de educación secundaria y superior, especialistas en educación, orientadores vocacionales, tutores.
*David L. Kirp es profesor de políticas públicas en la Universidad de California en Berkeley, especializado en Educación. Graduado en Armherst College y en la Escuela de Derecho de Harvard, ha sido profesor en las Universidades de Harvard, Yale, Columbia, Brown, NYU, Princeton, Chicago, UC-San Diego, Rutgers entre otras.
En el campo político, formó parte del Equipo de Transición del Presidente Barack Obama desde las elecciones de 2008 hasta su llegada al gobierno.
Fue dos veces galardonado con el Premio Gustavus Meyers Human Rights Award por sus libros Learning by Heart: AIDS y America’s Communities and Our Town: Race, Housing and the Soul of Suburbia. Entre sus investigaciones dedicadas a los diferentes niveles de Educación se destacan, The Sandbox Investment: The Preschool Movement and Kids-First Politics (Harvard 2007) y Shakespeare, Einstein, and the Bottom Line: The Marketing of Higher Education (Harvard 2004) donde examina el papel de las modernas tendencias de gestión en Educación Superior.
Ha publicado recientemente, Kids First: Five Big Ideas for Transforming the Lives of Children (Public Affairs 2011) Allí sostiene que, tradicionalmente, la política orientada a los niños se ha concentrado en los más pobres, mientras que las familias de clase media también necesitan ayuda. Propone que una política que beneficie a los niños “desde la cuna hasta la universidad” a través de todos los estratos sociales tiene más probabilidades de contar con apoyos mayoritarios y tener mejores resultados.
La conferencia se dictará en inglés con traducción simultánea.
Auditorio Sede Miñones
Miñones 2159/77, Belgrano
La entrada es libre y gratuita.
Requiere inscripción previa
haciendo click aquí
Basándose en su experiencia como miembro del equipo de transición del Presidente Obama en 2008, el profesor Kirp bosquejará los principales cambios ocurridos en la política educativa de los Estados Unidos durante la última década, tanto a nivel Federal como Estadual. La presentación relacionará las reformas llevadas a cabo, con el cambio en la actitud de los políticos sobre cuál debería ser el rol apropiado del gobierno federal y estadual, así como con el cambio en las percepciones sobre qué entendemos hoy por estrategias efectivas en educación. Durante la presentación y discusión se hará una valoración sobre qué deberías esperar a la luz de un giro “hacia la derecha” en las políticas de los Estados Unidos.
Seminario dictado en inglés, exclusivo para profesores y graduados de las licenciaturas y posgrados en Ciencia Política, Relaciones Internacionales, Políticas Públicas y Educación de la Universidad Torcuato Di Tella.
Las políticas orientadas a resolver los problemas que enfrentan los niños se presentan frecuentemente como un conjunto de estrategias poco articuladas entre si. Específicamente, se observa que los programas focalizados en la atención de las necesidades del niño (por ejemplo: salud, educación, tutorías, etc.), son llevados a la práctica de manera poco coherente, donde rara vez se toma en cuenta el proceso de maduración y cambio en las necesidades del infante.
Basado en su nuevo libro, Los Niños Primero: Cinco Grandes Ideas para Transformar la Vida de los Niños y el Futuro de América, el profesor Kirp presentará una agenda de verdadera transformación. Necesitamos un cambio de reglas y estrategias, alcanzables y basadas en la evidencia, con el objetivo de que los jóvenes transiten exitosamente las demandas del Siglo XXI. Así, desarrollaremos un modelo de “apoyos” que satisfaga la “Regla de Oro” de toda política orientada a la infancia: “Todo niño merece lo que tú deseas para el niño que amas”. A pesar de que ésta agenda ha sido diseñada teniendo en mente a los Estados Unidos, las estrategias (fuerte apoyo parental; educación temprana de calidad; escuelas públicas rigurosas en lo académico y estrechamente vinculadas a la comunidad; adultos involucrados (un mentor) en la vida del niño; y un ambiente de protección y cuidado (“nest egg”) para todos los niños), se presentan adecuadas y relevantes para el diseño de las políticas de nuestro país.
Seminario dictado en inglés, exclusivo para profesores, estudiantes y graduados de los Posgrados en Educación de la Universidad Torcuato Di Tella.
