Área de Educación

Análisis institucional para la gestión educativa

Cursada: 4 encuentros, los días miércoles 23 y 30 de octubre, 6 y 13 de noviembre.
Horario: 18 a 21h
Modalidad: Online.

Docentes:

Eduardo Arcangeli Arias. Lic. en Psicología (Universidad de Buenos Aires), Magister en Políticas Educativas (Universidad Torcuato Di Tella) y doctorando en Psicología de la Educación. Es docente de Psicología Institucional e investigador de Facultad de Psicología (UBA) y profesor en la Licenciatura en Gestión de Instituciones Educativas (Universidad de la Ciudad). Se ha dedicado a la formación de psicólogos y la formación docente inicial y continua en el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Asesoró en políticas educativas en la Comisión de Educación de la Legislatura porteña y actualmente lo hace en el Honorable Congreso de la Nación Argentina.

Marcela González. Lic. en Psicopedagogía (Universidad del Salvador) y Magister en Políticas Educativas (Universidad Torcuato Di Tella). Ejerce la docencia en el nivel superior y ocupo cargos de coordinación docente. Asesoró en políticas educativas en la Comisión de Educación de la Legislatura porteña y actualmente lo hace en el Honorable Congreso de la Nación Argentina.

Maria Laura Manzi. Lic. en Psicología y profesora universitaria (Universidad de Palermo). Especialista en Gestión Educativa (FLACSO). Cursa el Doctorado en Educación Superior (Universidad Torcuato Di Tella). Es docente de grado y posgrado y ocupa cargos de gestión en el nivel superior como Asesora Pedagógica. También ejercí la docencia en el nivel medio. Coordina y dirige cursos de capacitación y actualización docente. Participo en equipos de investigación en el área educativa y también participe en capítulos de libros y publicaciones de artículos dentro de la disciplina.

Destinatarios:

Docentes de instituciones educativas de nivel primario, segundario, terciario y universitario.


Presentación:

Las experiencias formativas que logran articular la formación y el espacio de desempeño profesional, tienen un alto potencial de intervención sobre las prácticas y los contextos de acción. Este potencial requiere hacer de las prácticas de trabajo objeto de análisis y de producción de nuevos sentidos y discursos, y una formación continua que se entiende como un campo de referencia dinámico, situado y en revisión permanente.

En este contexto, el curso se propone brindar herramientas para analizar y reflexionar sobre aspectos esenciales del trabajo en instituciones educativas y de los modos instituidos de aprender y enseñar en el ámbito escolar, reconociendo la complejidad del desempeño individual y de los contextos en los que opera, así como la intersección de diferentes paradigmas que definen la naturaleza educativa y escolar de dichas instituciones.

El encuadre de este seminario se sostiene en, por lo menos, tres criterios: la definición de un marco teórico referencial como dispositivo de análisis, la consideración de la perspectiva situacional y el aporte de la reconstrucción histórica de los fenómenos que se despliegan y, por último, el reconocimiento de la implicación como un rasgo inherente a la posición de cada uno, que tiene en cuenta las trayectorias, las culturas profesionales e institucionales, las condiciones epocales que nos atraviesan y configuran.

Objetivos:

Que los/as participantes:

  • Desarrollen una visión crítica sobre las instituciónes y organizaciones educativas, las prácticas docentes y las vicisitudes propias del cotidiano escolar como ámbito de acción.
  • Analicen categorías que permitan pensar la educación como una cuestión política y las organizaciones de la educación como creadoras de lazos entre unos y otros, expresando de manera idiosincrática la institución de la educación.
  • Se aproximen a marcos teóricos y metodológicos que le permitan revisar su propio marco referencial anticipando futuras líneas de trabajo y desarrollo profesional en el campo institucional.
  • Reflexionen respecto a los problemas y desafíos que enfrenta la educación teniendo en cuenta algunas coordenadas actuales del mundo contemporáneo


Contenidos:

  • Las instituciones y las organizaciones. Algunos aportes para el debate. La educación desde la perspectiva institucional. El término institución y la perspectiva histórica social. La organización educativa como contexto de acción. Escenarios y tramas institucionales en tiempos de transformación.
  • Acompañamiento institucional. La escucha y la mirada. El oficio de educar. Asesoramiento, acompañamiento, orientación, intervención y formación. Encuadres que organizan la acción educativa. Subjetividad y formación. El trabajo sobre sí y sobre los 3 otros. La interpelación ética y la palabra sobre el otro. “El escucharse diciendo”. La construcción de una escucha sensible y una mirada disponible.
  • La intervención institucional. Las prácticas profesionales en instituciones educativas, sociales y comunitarias. Los sujetos, los grupos y los colectivos: tramas relacionales en torno a las posiciones institucionales y la organización educativa. La dimensión simbólica y cultural. El espacio social: relaciones de inscripción, andamiaje y transformación. Las instituciones sociales y comunitarias como espacios de concreción de lo educativo. 


Metodología:

El curso ofrece un espacio de análisis de las prácticas cotidianas, concebido como un trabajo de co-investigación basado en una reflexión crítica con el grupo participante. Para ello, se presentará, problematizará y discutirá sobre las distintas perspectivas teóricas, categorías conceptuales y contenidos, en diálogo constante con las realidades y casos que traiga el grupo. El aula se propone como taller donde el trabajo va periódicamente del grupo pequeño al grupo grande, para propiciar una experiencia compartida entre los participantes y los docentes quienes. La dinámica de trabajo en el aula estará diseñado en el encuentro con los participantes con el objeto de pensar críticamente los modos instituidos de aprender y enseñar en el ámbito escolar.


Certificación:

Quienes cumplan con el 80% de asistencia y aprueben el trabajo final del curso recibirán un certificado de aprobación del curso. 


Actividad arancelada | Inscripción


Departamento de Admisiones de Posgrado