Claudia Romero: "Las escuelas deben ser mejores que la sociedad que la contienen"

En diálogo con Daniel Santa Cruz en el programa “Bien Aprendidos” de Radio Nacional, Claudia Romero y Mariano Narodowski destacaron las tres principales falencias de la educación argentina. “La Argentina tiene en principio tres problemas claves: calidad, equidad y transparencia del sistema educativo”, sentenció Romero.  

“El problema de calidad no es solo del aprendizaje, sino de la enseñanza y de las políticas, que están muy asociadas al corto plazo. Los problemas de equidad tienen que ver con que en Argentina los más pobres aprenden menos, repiten más, abandonan más y las escuelas más pobres reciben menos recursos. El sistema reproduce las desigualdades de origen cuando en realidad la escuela está creada para lo contrario. Los problemas de transparencia tienen que ver con que no tenemos un sistema de información nominal, no podemos identificar claramente qué alumno va a cada escuela con lo cual es muy difícil tener el perfil socioeconómico de cada escuela para poder hacer una distribución de recursos más equitativa”, detalló la profesora.

En línea con esto, Romero rescató la importancia de trabajar en la calidad de la formación y carrera docente. “El nivel educativo de las familias de las que proviene el sector docente es muy bajo, eso quiere decir que hay mucho capital cultural que agregar en esos docentes que son los que tienen en sus manos la educación de las nuevas generaciones. La formación debe ser una carrera realmente relevante y la carrera docente tiene que ser reformulada con urgencia”, apunto.

Además, aseguró que en el país faltan docentes y eso se debe a lo “poco atractiva” que es la profesión. “Hay que generar un sistema de atracción, requiere una política que brinde mejores condiciones de trabajo, mayor reconocimiento social y una carrera que tiene que darse desde el ámbito universitario”, indicó la especialista.  

Por otro lado, rescató la importancia de trabajar sobre la deserción escolar. “En Argentina mil chicos por día abandonan la secundaria. Las posibilidades de esos chicos de acceder a un trabajo sustentable son muy bajas y su formación ciudadana y su formación para estudios superiores queda trunca”, insistió.

“Es muy importante que todos los chicos en Argentina terminen la secundaria, eso debe ser una prioridad nacional y para eso la secundaria tiene que cambiar. El chico que abandona la escuela secundaria se convierte en alguien que no tiene un grupo de pertenencia y que dejó de apostar al futuro”, aseguró Romero.

En cuanto a la institución escolar, Claudia Romero manifestó que “la escuela debe ser mejor que la sociedad que la contiene”.  “La escuela debe ser el lugar en el que construyamos ambientes de mayor armonía y convivencia social para terminar con la violencia de afuera”, concluyó.

Mariano Narodowski, por su parte, insistió en la importancia de trabajar sobre el abandono escolar. “En las escuelas públicas terminan el 40% de los alumnos que empiezan, son seis de cada diez chicos. De ese conjunto de seis que dejan el colegio, cuatro son varones pobres lo cual genera un claro problema de inclusión social en la medida que esos adolescentes van a terminar con trabajo precario en negro, en la economía del delito o viviendo de planes sociales”. El segundo problema al que apuntó el profesor es la debilidad de la educación en matemática y lengua y el tercero tiene que ver con el presupuesto.

“Respecto a los dos primeros lo que hay que hacer es una reforma en las lógicas de organización de las escuelas para que tengan más recursos y mayor autonomía. El gasto por alumno en la ciudad de Buenos Aires es cinco veces mayor que el de Formosa, por eso tenemos que cambiar la lógica de financiamiento federal. Tiene que haber financiamiento por chico y por escuela en el país”, aseguró el experto.

Por otra parte, advirtió acerca de la falta de infraestructura que sufren las instituciones: “Vas a cualquier secundaria publica y en primer año tenes cinco divisiones y en el último tienen dos. El problema es que no hay aulas vacías, si todos quisieran terminar el colegio no tenes donde meterlos”.

Consultado acerca del interés de la sociedad en mejorar la educación advirtió: “Los sectores medios se retiran del debate muchas veces mandando a sus hijos a escuelas privadas y los sectores bajos se preocupan por cuestiones más básicas. Entonces el unció actor que queda en pie es el sindicato docente. Tenés el problema de que el sindicato y los políticos tienen cierto dialogo entonces todo queda ahí”. Para romper con este círculo, según Narodowski se necesita una dirigencia política que entienda la importancia de “salir del sistema educativo en el que estamos”. “Lamentablemente creo que en el corto plazo esto no va a pasar y no hay condiciones para salir del colapso en el que estamos”, concluyó.

Escuchá las entrevistas completas acá: