En 2009, Raymond Kurzweil dio una de sus charlas TED. Inventor reconocido en los Estados Unidos y calificado — como "genio inquieto" por The Wall Street Journal, explicó su idea para el futuro de la educación vinculada a los emprendimientos tecnológicos: la bautizó Singularity University, una institución que finalmente vio la luz de la mano del financiamiento aportado por Google. El espacio, que funciona en uno de los centros de investigación de la NASA en California, no es una universidad propiamente dicha sino un establecimiento que ofrece programas ejecutivos ligados al mundo de Silicon Valley.

Quizás en el momento en que fue inaugurada no había tantas opciones para desarrollar un producto tecnológico por cuenta propia. Pero hoy no hace falta viajar y pagar miles de dólares para saber cómo hacerlo.
En la Argentina, muchas carreras tradicionales ya tienen sus propias iniciativas para brindar a sus egresados las herramientas necesarias para vivir en un mundo emprendedor.

El panorama todavía es dispar: hay instituciones que ya tienen sus espacios de emprendedores consolidados, mientras otras buscan cómo incluir estas temáticas en las currículas. Con matices, todas reconocen la necesidad de prestar atención a este tema y formar a sus estudiantes en consecuencia.

Si alguien sabe de estos cambios que aparecieron en los planes de estudios de la Argentina, es Liliana Haim, fundadora de la oficina de Transferencia Tecnológica y Bioemprendedores del Instituto de Investigaciones Biotecnológicas de la Universidad Nacional de San Martín (Unsam).

Cuando ella terminó su doctorado en Bioquímica en la Universidad de Buenos Aires (UBA), notó que nadie le había enseñado cómo vincularse con el mundo de los negocios. Era algo normal: en ese mundo, el de la ciencia, la principal salida laboral era la de la investigación.

Esa falta en su formación la llevó luego a hacer un posgrado en administración en la Universidad Torcuato Di Tella. Ahí se encontró con materias que nunca había escuchado, especialmente aquellas vinculadas con economía.

Fue a partir de esa experiencia que decidió hacer algunos cambios en Biotecnología, la materia optativa que dio, hasta 2006, en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. Comenzó a enseñar a sus alumnos algunas cuestiones vinculadas a la administración y puso como trabajo práctico final el requisito de hacer un plan de negocios para una empresa biotecnológica.

Ese fue el primer antecedente para lo que luego inició en 2011 como una materia del último año en la Unsam. Así empezó Haim a incluir en la formación de los estudiantes de biotecnología la noción de que había otra opción más allá de la investigación, que los egresados podían desarrollar sus propios emprendimientos.

"Uno de los grupos se acercó y dijo que quería hacer el proyecto, no solo para la materia", relata Haim, quien en ese momento se dio cuenta de que no había en la Unsam ninguna estructura que apoyara esa decisión.
Con el equipo de la cátedra crearon entonces la incubadora Bioloop.

"Nos dimos cuenta de que lo que había que trabajar, además del plan de negocios o las materias típicas, era también el tema de las habilidades blandas. Entonces hicimos mucho trabajo en comunicación y liderazgo", agrega.

Hoy, Bioloop funciona como una oficina que, además de brindar servicios de biotecnología, busca desarrollar una plataforma para formar bioemprendedores e incubar startups biotecnológicas, de manera tal que los hallazgos científicos puedan ser transferidos al sector productivo.

En ese contexto brindan distintas capacitaciones y llevan adelante iniciativas como la competencia AllTech.
Para Haim, hay dos razones que particularmente en el sector de biotecnología se juntaron para que haya un mayor interés de parte de los estudiantes por el mundo de los emprendimientos.

Por un lado, la baja remuneración para los becarios, que empiezan a encontrar en la industria mejores ofertas que en el sistema de investigación. Pero, además, para ella hay un componente generacional: "Sienten que están investigando algo que no ven adonde va. Están más interesados en tratar de hacer algo".

"Necesitan entender el mundo de afuera. Nuestra filosofía es que un proyecto surge a partir de un problema para tratar de encontrar una solución tecnológica e innovadora", explica Haim. Por eso, buscó cambiar algunas características del plan de estudios para esta carrera en particular. Por ejemplo, la materia de Proyectos biotecnológicos era optativa y con el nuevo plan pasaría a ser obligatoria. "Es importante que conozcan que hay otra posibilidad", añade.

Según la nueva propuesta, también existirá un cambio en el trabajo final para graduarse, que dejará de ser solo la redacción de una tesina. Los estudiantes podrán hacer también prácticas profesionales y llevar adelante propuestas de desarrollos para una empresa. "Creo que tiene que haber ciencia. Un país sin ciencia pierde oportunidades. Tiene que generar conocimiento y la Argentina es buena en eso. Pero fundamentalmente tiene que haber alguien que logre que esta ciencia llegue como producto a la sociedad", dice Haim. Esa brecha, considera ella, puede finalmente cerrarse con emprendedores que encuentren las necesidades y entiendan qué se puede hacer con la tecnología.

Emprendimientos adaptados a cada región En la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), esta temática no está en las currículas, porque cuando estas fueron diseñadas, no era una cuestión a tener en cuenta. Sin embargo, con el paso de los años, cada Facultad Regional comenzó a tomar distintas iniciativas según el ecosistema productivo en el que cada una está inmersa. Así empezaron a aparecer cátedras para materias electivas, talleres y ferias, por ejemplo. 

Dentro de las iniciativas más consolidadas se encuentra una que implemento la Facultad Regional Resistencia, en la provincia de Chaco. Allí, no solo hay una cátedra de Emprendedorismo en todas las carreras, sino que también se enseñan las habilidades de esta temática en las materias integradoras. Además, conectan a estudiantes con grupos de investigación, hay formación profesional, capacitación y asesoramiento sobre líneas de crédito a través de la incubadora Fundación Intecnor.

Este trabajo sigue una línea establecida a principios de esta década con la creación del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería que se propuso promover la cultura emprendedora y de innovación dentro de estas carreras. A su vez, asegura María Daniela Tenev, docente investigadora de la UTN en Resistencia, esto sigue el camino marcado por el Consejo Federal de Decanos de Facultades de Ingeniería: que los docentes dieran casos reales y se los bajaran a tierra a los estudiantes para que puedan intercambiar sus vivencias.

La Facultad Regional Resistencia brinda un panorama general: forma docentes, difunde las guías de trabajo del PRECITyE y tiene una cátedra de emprendedores en la que se desarrollan habilidades blandas y los alumnos pueden preparar un canvas.

"Hoy hacen intervenciones de emprendedorismo en todas las materias de integración de la carrera para difundir lo que es el emprendedorismo y tratar distintas actividades.

Son intervenciones cortas, de media hora, pero tienen la finalidad de inspirar a los estudiantes", explica Tenev. Según ella, tras 10 años de fomentar el emprendedorismo en la universidad, están apareciendo los primeros alumnos emprendedores.

"La respuesta de los alumnos es muy buena, se involucran con todo lo que sean actividades lúdicas, se entusiasman y les gustan mucho", relata. Actualmente, hay cátedras de Emprendedorismo en 19 de las 30 facultades regionales de la UTN. Muchas de ellas, como la de Chubut o la de Bahía Blanca también tienen programas de aceleración o incubadoras.

En total, se están incubando más de 60 proyectos en estos establecimientos, iniciativas relacionadas con temáticas como las tecnologías de la información y la comunicación, impresión 3D y turismo educativo, entre otras.

Ante tanta variedad y con la idea de que es una temática importante para la institución, uno de los objetivos de la Secretaría de Extensión y Cultura Universitaria del Rectorado de la UTN es articular acciones "cuyos objetivos son la implementación y nivelación" de todas estas actividades entre las que tienen un nivel importante de desarrollo y las que no, para que todos los estudiantes puedan tener apoyo a la hora de poner en marcha una idea.

Una tradición emprendedora
En cambio, el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) lleva adelante desde hace años una oferta formativa que arranca, principalmente, por un curso llamado Formación para emprendedores, que dependiendo de la carrera puede ser o no obligatoria.

Es un curso de un cuatrimestre que consiste en elaborar un plan de negocios a partir de una idea y presentar un prototipo. "Con eso ya nos aseguramos de que quien tenga la vocación por emprender, tenga las herramientas para hacerlo", asegura Juan Vidaguren, decano de la Escuela de Ingeniería y Gestión de esta institución.

Según él, "muchas veces el emprendimiento es puro entusiasmo, pero se terminan dando contra la pared de una manera bastante dolorosa porque no tienen las herramientas para llevar adelante el desarrollo, que como todo tiene un montón de método asociado". Para remediar eso, el ITBA creó este curso que se da entre el tercero y el quinto año de los programas, para que los estudiantes "estén suficientemente maduros para prepararlo". Es un taller intensivo que los lleva a trabajar como si tuvieran un emprendimiento real y va desde cómo armar el plan de negocios hasta cómo conseguir los fondos para llevar a cabo el proyecto y validar su idea.

De esa cátedra, incluso los que tienen una idea más sólida son conectados con el ecosistema de incubación y aceleración para que puedan seguir adelante con el proyecto si quieren hacerlo. "También tenemos electrones libres que lo encaran por su lado. No es algo obligatorio. Es un poco de ayuda para quien lo quiera hacer con algo de guía", señala Vidaguren.

Este curso reúne alrededor de 120 alumnos por cuatrimestre: más de la mitad vienen de carreras que no lo tienen como materia obligatoria. Para el decano de la Escuela de Ingeniería y Gestión, esto demuestra el alto interés que tienen los estudiantes por las herramientas para desarrollar sus emprendimientos.

Otra de las iniciativas del ITBA es la inclusión del emprendedorismo como una posible salida laboral, algo que según Vidaguren, permite "luchar contra la visión de que los egresados trabajan en multinacionales y nada más". Desde hace unos años hace una mención activa de que el emprendimiento es una posibilidad real de salida laboral.

El resultado, para él, se ve en la cantidad de emprendimientos que generan los estudiantes. Hay algunos bastante visibles: dos alumnas de Bioingeniería hicieron algo para detectar autismo, otros están tratando de detectar tendencias a tener la enfermedad de Alzheimer y hay quienes trabajan en realidad virtual. Para Vidaguren, lo más importante es la capacidad de impacto y la sostenibilidad que todos estos proyectos tienen. "El componente más importante del emprendimiento es que estos chicos están creando el futuro. No están esperando que alguien les diga lo que tienen que hacer. Ese es el impacto más enorme que puede tener esto para un país como la Argentina, que necesita que hagamos cosas nuevas y que podamos crecer a partir de algo que no se le ocurrió a nadie", concluye

Guía Posgrados

Qué entidades se destacan en la oferta de maestrías, cursos y seminarios en el país

UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA
Master in Management + Analytics (Maestría en Análisis y Gestión de Negocios) 
• Destinatarios: Jóvenes profesionales con background técnico u orientado a negocios, con escasa experiencia laboral o sin ella, para que puedan insertarse en un mercado cada vez más exigente.
Foco: combina la formación en negocios y ciencia de datos, ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje para obtener ventajas competitivas. Tiene como objetivo formar profesionales que, a través del uso de tecnología y métodos cuantitativos, sumen valor e innovación en el ámbito de los negocios.
• Modalidad: Part-time. Clases vespertinas en la semana (de 19.15 a 22.15) y 2 sábados por mes (de 9 a 13).
• Duración: 15 meses (inicia en marzo 2019)

IAE Naves
• Foco: Formación de emprendedores. Naves es el único programa federal de formación para emprendedores y Pyme.
Es un actor clave en la creación de nuevas empresas y para la innovación en empresas ya establecidas.
• Modalidad: Seminarios de formación en simultáneo en todas las sedes, en el 2018 fueron 12 sedes: Buenos Aires (Pilar), Mar del Plata, Tandil, Mendoza, Neuquén, Tucumán, Córdoba, Santa Fe, Rosario, Misiones (Oberá), Salta y Jujuy. Se hace una final en cada sede del interior y los cinco primeros puestos acceden a una beca, otorgada por el Banco Macro, para continuar el proceso de formación en Buenos Aires. Una vez finalizada la etapa de formación para todos, comienzan las instancias finales: cuartos de final, semifinal y final. El primer ganador de cada categoría (idea de negocio, empresa naciente o nuevo proyecto de empresa en marcha) se gana un viaje de inmersión a Israel, horas de asesoría legal, horas en espacios de coworking y consultoría.
• Duración: De mayo a octubre.
• Precio 2018: $19.500

• Precio 2018: $19.500 IN • Foco: Los contenidos de IN abordan la innovación desde un enfoque general a uno particular. Brinda herramientas, conceptuales y prácticas.
• Modalidad: Presencial • Inicio: Abril 2019 • Duración: 9 meses • Precio: $ 398.000 (inscripción temprana: $310.000)

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE BUENOS AIRES (ITBA)
Maestría en Evaluación de Proyectos en conjunto con la Universidad del CEMA • Duración: La maestría ofrece dos modalidades de cursada, con diferente extensión: Part-time: Dos veces por semana en horario vespertino.
Duración: 2 años.
Full-time: Cuatro veces por semana en horario vespertino.
Duración: 1 año.
• Destinatarios: Profesionales provenientes de carreras tales como ingeniería, economía y administración, así como de otras profesiones en las que se trabaje en la planificación de proyectos.
• Modalidad: pPresencial • Cierre de inscripción (mes): Febrero • Inicio (mes): marzo • Costo total 2018: $ 239.000

Especialización en Ciencia de Datos • Duración: 1 año • Destinatarios: Profesionales de distintas actividades, es una carrera interdiscipllnaria que resulta transversal por la versatilidad de sus conocimientos.
• Modalidad: Presencial • Cierre de inscripción (mes): Marzo • Inicio (mes): Abril •Costo total 2018:$ 215.000

Diplomatura en Lean Management
• Duración: 136 horas.
• Destinatarios: El programa es de aplicación global, en el ámbito público y privado, para empresas de manufactura y de servicios y profesionales en general, quienes deseen formarse profundamente en la materia y prepararse para conducir y/o apoyar correctamente la implantación de Lean Management en una organización.
• Modalidad: Presencial • Cierre de inscripción (mes): La inscripción cierra 48 horas hábiles antes del inicio.
• Inicio (mes): Abril 2019.
•Costo total 2018:$ 63.000.

Diplomatura en Metodologías Ágiles • Duración: 6 meses • Destinatarios: Profesionales que necesitan conocer en profundidad las metodologías ágiles para gestionar proyectos y productos en el dinámico entorno actual, con las mejores técnicas y herramientas Agile y de formación de equipos de alto rendimiento para escalarlo a toda su organización pública o privada, como para emprendedores que requieren generar valor rápida y eficientemente desde el inicio de su empresa.
• Modalidad: A distancia.
• Cierre de inscripción (mes): La inscripción cierra 48 horas hábiles antes del inicio, • Inicio (mes): Abril/mayo 2019.
•Costo total 2018: $ 29.000.

Diplomatura en Big Data •Duración: 112 horas.
• Destinatarios: Entregar las herramientas que permitan diseñar, preparar, analizar y manejar grandes volúmenes de información, estructurada y noestructurada.
El énfasis será puesto tanto en los fundamentos teóricos que brinden la flexibilidad necesaria para adaptarse a los abruptos cambios de tecnologías, como en estudios de casos y práctica en laboratorios con software comercial y open source.
• Modalidad: Presencial • Cierre de inscripción (mes): La inscripción cierra 48 horas hábiles antes del inicio.
• Inicio (mes): Abril 2019.
•Costo total 2018: $75.000.

UADE BUSINESS SCHOOL
Maestría en Tecnología Informática y de Comunicaciones (TIC) • Foco: Actualización tecnológica en Telecomunicaciones, Big Data, Data Science, bioinformática, Procesamiento de Imágenes, Arquitecturas Mobíle y Plan Estratégico de Seguridad. Orientada a gestionar emprendimientos o investigaciones de IT.
• Modalidad presencial: viernes de 18.30 a 22.30 hs. y sábados de 9.00 a 13.00 horas.
• Duración: 2 años.
• Precio: $158.250.
Maestría en Dirección Estratégica de la Información (CIO).
• Foco: Orientada a formar líderes de sistemas que comprendan el negocio.
Aporta habilidades directivas para liderar equipos de sistemas con una visión estratégica del negocio.
• Modalidad: Presencial; martes y jueves de 19 ,a 22 y algunos sábados de 9 a 12.
• Duración: 2 años • Precio: $ 230.602

UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS
Maestría en Business & Technology
• Foco: Dirigida a profesionales con capacidad innovadora, visión global y potencial orientado a los nuevos cambios tecnológicos en el mundo de los negocios. El programa se centra en la gestión integral de la nueva economía digital y especialmente en la ¡nterrelación de los negocios y la tecnología. La maestría se enfoca tanto en organizaciones y empresas que provienen del sector tecnológico como de toda otra industria que posea un marketpiace electrónico: empresas financieras de salud, de contenido, de retail, entes gubernamentales y aún en las de manufactura están incluidas dentro de los objetivos del programa.
Modalidad: Presencial.
Duración: 1 año y 2 trimestres.
Abril 2019 (inicio)- Septiembre 2020 (fin).
Precio: $416.600. Consultar por planes de financiación.

UTN BUENOS AIRES
Doctorado en Ingeniería • Perfil del egresado: Será un académico capaz de liderar o llevar adelante Investigaciones innovadoras en el campo de los sistemas de información y la tecnología informática.
• Duración: 5 años • Modalidad: Presencial Maestría en Ciencias de la Computación con Orientación en Bases de Datos • Perfil del egresado: Podrá realizar en forma independiente investigación, desarrollos y aplicaciones científico-tecnológicas en las múltiples áreas relacionadas con la computación y la informática.
También podrá elaborar y gestionar proyectos que impliquen el uso de nuevos modelos de bases de datos en organizaciones públicas y privadas.
• Duración: 4 años • Modalidad: Presencial Maestría en Ingeniería en Sistemas de Información • Perfil del egresado: Profesional con capacidades específicas para diseñar y especificar técnicas y metodologías de desarrollo de sistemas de información computacionales y definir políticas estratégicas de los sistemas de información en las organizaciones públicas y privadas, entre otras.
• Duración: 4 años

• Modalidad: Presencial Especialización en Redes de Datos • Perfil del egresado: Poseerá la capacidad de entender en el estudio, proyecto, planificación, dirección, instalación, puesta en marcha, operación, ensayo, mantenimiento, reparación y modificación de sistemas de redes de datos.
• Duración: 3 años • Modalidad: Presencial y a distancia.