Escuela de Gobierno
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21/06/2023
Nuevo trabajo de investigación | Crono Educación
Nos complace compartirles un nuevo trabajo de Crono Educación de María Juliana Leone y colegas, titulado: "A better alignment between chronotype and school timing is associated with lower grade retention in adolescents".
El primero de María Juliana Leone como profesora invitada en el Área de Educación de la Escuela de Gobierno.
Este trabajo es el producto de una nueva investigación en Crono Educacion que se suma a los trabajos publicados en este tema por María Juliana Leone y equipo. En este caso, demuestran cómo la interacción entre los horarios escolares y el cronotipo de los y las adolescentes afecta no solo las notas escolares sino también las chances de no llegar al último año en el tiempo esperado.
Los y las autoras de este trabajo son Guadalupe Rodríguez Ferrante, Andrea P. Goldin, Mariano Sigman y María Juliana Leone y fue publicado el 21/6/2023 en npj Science of Learning.
Abstract
Schools start early in the morning all over the world, contrasting with adolescents’ late chronotype. Interestingly, lower academic performance (i.e. grades or qualifications) was associated with later chronotypes. However, it is unclear whether it is a direct effect of chronotype or because students attend school too early to perform at their best. Moreover, little is known about how this affects students’ academic success beyond their grades. To address this gap in knowledge, we studied how school timing and chronotype affect grade retention (i.e. repeat a year) in a unique sample of students randomly assigned to one of three different school timings (starting at 07:45, 12:40, or 17:20). Even when controlling for academic performance, we found that later chronotypes exhibit higher odds of grade retention only in the morning, but not in later school timings. Altogether, ensuring a better alignment between school timing and students’ biological rhythms might enhance future opportunities of adolescents.